日期：2020-09-09 來源：分校快訊
作者：齊芳,、陳鴻芳 編輯：齊芳 關注：[]
“行走的案例庫”“善于聯(lián)想的老師”“很會化繁為簡”這是同學們對東北大學秦皇島分校外國語言文化學院李衛(wèi)東老師的評價,。2020年春季學期，李衛(wèi)東為英語專業(yè)學生講授《語言學導論（二）》線上課,，他深入淺出,、條理清晰、循循善誘的教學風格獲得了同學們的一致好評,。
線上教學對李衛(wèi)東老師來說并非“零起步”,，早在2015年，李衛(wèi)東便開始了課程數(shù)字資源的搜集整理和網(wǎng)絡課程的建設,，多次參加由清華大學組織的課程數(shù)字資源建設培訓,。2016—2017年，李衛(wèi)東做了“線上+線下”混合式教學的嘗試,，2018年在“超星學習通”上正式開展了“線上+線下”混合式教學,。前期的經(jīng)驗積累為這次非常時期的“線上教學”非常任務打下了堅實的基礎。
按照“停課不停教,、停課不停學”的要求,，李衛(wèi)東結合在線教學的特點，對《語言學導論（二）》課程教學大綱進行了修訂,，重點更新在線教學方法和在線教學考核方式,，注重對學生的“形成性評價”，提高了“在線學習”“在線測驗”“在線討論”“線上課堂表現(xiàn)”在平時成績中的比重,。
“我是以‘直播為主,，錄播為輔’的形式講授新知識，課前會向同學們布置預習內容,，課上通過提問和小測驗保持學生的課堂注意力,，實時關注同學們的聽課情況，注意調整授課節(jié)奏,。課后在QQ群和‘超星學習通’平臺上布置討論話題,、在線閱讀材料,，鼓勵同學們在討論區(qū)和QQ群中提問，幫助學生復習所學知識,，增加學生教學的參與度,。”李衛(wèi)東從“課前,、課中,、課后”三個階段分別做了相應的調整,以“超星學習通+QQ群課堂+QQ電話”形式創(chuàng)新線上線下教學模式,同時充分利用信息技術了解學生聽課情況，推進教學現(xiàn)代化建設,，提升教學質量,。
“李老師的教學直播間內容充實、豐富多彩,，有錄課,、課件和大量的課外學習資源，還有視頻片段補充和拓展知識點,，等等,。可以看出,，老師的課前準備非常充分,，擴展性很強，這極大地豐富了我們的知識面,，還能鼓勵我們去深入研究一些自己比較感興趣的東西,。”外國語言文化學院英語專業(yè)學生牛錦華說道,。
“認真,、負責、嚴謹,、耐心,、細致……李老師對待教學有態(tài)度、有溫度,，獲得同學們的一致好評”,，外國語言文化學院英語專業(yè)學生董莉談道，“線上課堂對我們來說是陌生的,，但老師會很貼心地照顧我們的感受,，比如適當降低語速以防網(wǎng)絡不好的同學聽不清楚，反復確認大家是否聽得明白,?！本€上課雖然不是面對面，但師生間的互動、課堂的趣味性不減反增,。下課前,，李衛(wèi)東會留出一些讓同學們“消化”的時間，鼓勵大家提問題,，他做解答和總結,。
從開課前的軟件測試到在線教學的備課、實施,，李衛(wèi)東對教育教學各項環(huán)節(jié)都事無巨細。為保障在線教與學的順利進行,，他還編寫了“《語言學導論（二）》問&答”,，針對在線教學學習內容、教學方法,、學習方法,、考核方法等學生關心的問題做問答教程，幫助學生在思想和行動上做好準備,。
“技術化手段為教育教學帶來新的變革,，隨著教學信息化的不斷發(fā)展，知識獲取的方式更加多元,，作為老師要勇于做這場變革的推動者,，依靠教學團隊的集體智慧全流程做好教育教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面,，為推動教育高質量發(fā)展注入新的活力,。”李衛(wèi)東說道,。
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